Penser, réaliser, évaluer l'accueil en crèche

    P. Jaquet-Travaglini - R. Caffari-Viallon - A. Dupont
    Alors que les demandes d'inscription en lieu d'accueil pour les enfants d'âge préscolaire ne cessent d'augmenter, la préoccupation des édiles est d'y répondre en multipliant le nombre de places disponibles. Celle des professionnels, tout en participant à cet effort, est d'abord de promouvoir et d'offrir un accueil de qualité.
    L'accueil du jeune enfant exige des connaissances spécifiques. Elles doivent s'inscrire dans un projet pensé en équipe pour l'enfant. Fondé sur une réflexion collective qui donne sens à l'accueil, le projet devient ainsi un cadre qui permet une approche éducative cohérente où l'enfant en tant qu'être unique est placé au centre.

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    Une vraie vie

    AI Etmanski
    Ecrit sans gueule de bois, dans des mots simples, directs, émouvants, AI Etmanski nous offre une vision de parents de ce qu'est une vraie vie, une bonne vie, pour leur enfant handicapé. De nombreuses familles dont un des membres est handicapé, ont longtemps pensé que les services mis sur pied, financés et gérés par les programmes gouvernementaux depuis 15 ans dans leur communauté pourraient répondre à leurs besoins, et surtout assurer à leurs proches des vies de qualité.

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    Une histoires des sciences au fil des textes

    Volume 1: des Mésopotamiens à Platon
    Martin Cuénod et Claude Duverney

    Cette Histoire des sciences au fil des textes s’inscrit dans la perspective ­défendue par Couturat dans sa Préface à la Logique de Leibniz: «L’absurde et déplorable scission des Lettres et des Sciences ne compromet pas seulement l’avenir de la philosophie; elle fausse son histoire et rend son passé inintelli­gible, en l’isolant des spéculations ­scientifiques où elle a toujours pris racine».

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    Mais qu'est-ce qu'elles disent?

    questcequelledisent Raymonde Caffari-Viallon, Paulette Jacquet-Travaglini, Josiane Baeriswyl
    Les adultes parlent aux enfants, cela va de soi. Dans une institution pour la petite enfance, la communication verbale est constante ou presque: soutenir, consoler, encourager, nommer, décrire, raconter, prévenir, réguler, organiser.
    Mais de quoi est fait ce langage? Qu'est-ce qu'il véhicule? Sous quelle forme? La recherche que présente ce livre met en évidence comment des professionnelles s'adressent aux enfants, dans un moment précis, celui du repas avec des enfants âgés de quelques mois à quatre ans.

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    Projet de réalisation personnelle

    Alain Dupont et Jacques Pelletier
    Le Projet de Réalisation Personnelle (PRP) en intervention psychosociale est une méthode de travail qui vise à soutenir les personnes qui tentent de se faire une place dans la société et à les aider à donner un sens aux services et soutiens qui leur sont proposés. Il s'agit essentiellement d'une façon de travailler et de coordonner les prestations qui outille la personne en difficulté, en lien avec ses réseaux, pour qu'elle demeure responsable de sa vie.

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